Experiencias estudiantiles y tácticas para la permanencia universitaria en la licenciatura en comunicación social de la UNDEC

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

En el presente trabajo analizamos el fenómeno de la permanencia universitaria en estudiantes avanzados de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chilecito (a partir de ahora, UNdeC). Buscamos comprender las tácticas (de Certeau, 2000) que despliegan los estudiantes para permanecer y finalizar la carrera universitaria y dimensionar el alcance de cada una de ellas. Para esto, analizamos la perspectiva de los estudiantes a partir de sus relatos de vida (Bertaux, 1999) y los sentidos que le otorgan a su experiencia estudiantil (Carli, 2012).

La elección del tema surge de la relevancia que adquiere el fenómeno en los últimos años, abordado principalmente desde dos enfoques: quienes analizan las razones y condicionantes de la deserción y quienes estudian los mecanismos y tácticas de permanencia. Tanto en Argentina como en el resto del mundo, las tasas de deserción universitaria se encuentran en aumento (OECD, 2017). En el país se estima que la tasa de abandono se sitúa cerca del 60% (Marquina, 2011), registrándose los más altos índices durante el primer año de la carrera. Este escenario generó un campo específico de reflexión dentro y entre instituciones universitarias que se vio plasmado en la proliferación de investigaciones científicas, jornadas y ámbitos de debate, como la “Conferencia Latinoamericana sobre el Abandono en la Educación Superior”.

En la UNdeC existe una preocupación por lograr la permanencia estudiantil que se aborda desde dos áreas específicas de la gestión universitaria: el Servicio de Orientación Vocacional y el Servicio de Tutorías Estudiantiles. El primero, entre otras tareas, se encarga de reorientar a estudiantes que atraviesan dudas sobre la elección de la carrera, en tanto el segundo acompaña y orienta a los estudiantes en el proceso de ambientación a la cultura universitaria. En las primeras entradas al campo, informantes clave de ambas áreas y docentes-investigadores de la universidad mencionaron a la deserción estudiantil como una preocupación institucional prioritaria.

En la Licenciatura en Comunicación Social de la UNdeC la problemática también reviste gravedad. De los 44 nuevos inscriptos que ingresaron en 2012 cuando se implementó el nuevo plan de estudios de la carrera, al cabo de siete años ninguno de ellos la finalizó2, y solo siete estudiantes se encuentran a poco de terminarla. El desgranamiento, sumado a la baja matrícula de la carrera, da como resultado cursos con muy pocos estudiantes.

La intención de la presente tesina es realizar una reflexión situada que contribuya a comprender el entramado simbólico que incide en el desarrollo de tácticas de permanencia por parte de los estudiantes en este contexto particular. Adoptamos, para ello, aportes desarrollados tanto a nivel local como global.

Buscamos complementar los abordajes más habituales de tipo macro-sociológicos en relación al fenómeno, rescatando la dimensión simbólico-experiencial de la permanencia. ¿Cómo los estudiantes hacen inteligible su paso por la universidad y toman, a partir de ello, decisiones en relación a su propio tránsito por la institución? Entendemos que comprender cómo los sujetos hacen inteligibles sus experiencias y decisiones nos ayuda a evidenciar aspectos del fenómeno que no se manifiestan desde un abordaje macro-estructural.

Fil: Suárez, Camilo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Santos Sharpe, Andrés

Editor

Materias

Spatial Coverage

Idioma

spa

Extent

84 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

1019305
Chilecito (inhabited place)

Table Of Contents

INTRODUCCIÓN

PRESENTACIÓN
CONSTRUCCIÓN TEÓRICA DEL OBJETO ANALÍTICO
ORGANIZACIÓN DE LA TESIS

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN Y ESTADO DEL ARTE
CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
ESTADO DEL ARTE

PERSPECTIVA TEÓRICA

EL CAMINO METODOLÓGICO

CAPÍTULO 1. INTERACCIÓN SOCIAL ESTUDIANTIL Y PERMANENCIA UNIVERSITARIA 20
INTRODUCCIÓN
SENTIRSE UN FORASTERO EN LA UNIVERSIDAD
EL GRUPO DE PARES COMO TÁCTICA DEL FORASTERO Y LAS ESTRATEGIAS INSTITUCIONALES
LA FAMILIA COMO METÁFORA DE LA UNIVERSIDAD Y SUS DINÁMICAS DE EXCLUSIÓN ASOCIADAS
CIERRE DEL CAPÍTULO

CAPÍTULO 2. REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES SOBRE LOS DOCENTES, LA INSTITUCIÓN Y LA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA Y SUS EFECTOS SOBRE LA PERMANENCIA
INTRODUCCIÓN
PERCEPCIONES ACERCA DE LOS DOCENTES. RELACIONES ENTRE ACOMPAÑAMIENTO Y PERMANENCIA
EL TRASPASO DE LA CUALIDADES DOCENTES HACIA LA INSTITUCIÓN
DICOTOMÍAS EN LA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA
REPRESENTACIONES ACERCA DEL FUTURO PROFESIONAL
CIERRE DEL CAPÍTULO

CONCLUSIONES

ANEXOS
ANEXO A. MATERIAS Y CORRELATIVIDADES
ANEXO B. GRÁFICOS ELABORADOS POR LA SPU SOBRE LOS PERFILES ESTUDIANTILES
ANEXO C. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS MATERIAS PARA EL CICLO LECTIVO 2015

BIBLIOGRAFÍA

Título obtenido

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

4765

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