Diversidad corporal y gordofobia : un recorrido por el cuerpo gordo

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

La presente tesina de producción consiste en un material didáctico digital transveral sobre la temática de la diversidad corporal y la gordofobia, bajo el paraguas de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI). El material está desarrollado en la plataforma Genial.ly y plantea un recorrido multidisciplinario, abordando el tema desde una perspectiva crítica sobre los estereotipos que circulan en los distintos ámbitos de la sociedad, tales como los medios de la comunicación, la publicidad, las ciencias de la salud y el derecho. El producto está dirigido a estudiantes de entre 13 y 15 años del AMBA y fue diseñado a partir de lenguajes y plataformas afines a dichos destinatarios, como imágenes, videos, audios, posteos redes sociales, etc. El objetivo es que el material pueda ser utilizado de forma guiada por docentes, en el contexto escolar.

En la presente propuesta, se considera a la gordofobia como “un fenómeno social y cultural que refiere al odio, rechazo y violencia que sufren las personas por el hecho de ser gordas” (Contrera y Moreno, 2021, p.1) y a la diversidad corporal como “las diferencias que caracterizan a los seres humanos y que incluye nuestros tamaños, colores, razas, orientaciones sexuales o identificaciones de género (...) la cultura en la que nos movemos promueve formas estandarizadas de pensar los cuerpos” (Contrera y Moreno, 2021, p.1). Considerando que los jóvenes forman parte de una cultura que produce determinados discursos sobre los cuerpos, resulta pertinente desarrollar una propuesta pedagógica que pueda abordar la temática como una experiencia que involucre a los destinatarios desde sus conocimientos multimediales y sus consumos culturales “las nuevas generaciones han sido socializadas en la dinámica de la multiplicidad de lenguajes, el multitask, el reto, la publicación, el Tik Tok, el vivo de Instagram, el tutorial, los youtubers” (Minzi, 2020). El objetivo es interpelar a lxs estudiantes y docentes desde recursos que sean convocantes y que propongan un trabajo de producción y reflexión crítica.

Fil: Crisanti Minnelli, Paloma Agostina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

ver mas

Colaborador

Otero, Ana María Rita
Alabarces, Pablo

Editor

Materias

Spatial Coverage

Idioma

spa

Extent

42 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

7593303

Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)
8725264
Greater Buenos Aires (general region)

Table Of Contents

1. Primeras indagaciones

2. Elección del tema y los destinatarios

3. Un abordaje desde la Ley de Educación Sexual Integral y la Ley Prevención de los Trastornos Alimentarios

4. Un material didáctico digital para trabajar en la escuela
Ejemplos para trabajar en cada área:
“Palabras clave y conceptos que guían el recorrido”
“Los estereotipos que cambian con el tiempo”
“Los cuerpos que veo y likeo”
“La importancia en la forma de expresarnos”
“Cuando la medicina es pesocentrista”
“El cuerpo gordo y sus derechos”
“Activismo gordx en Argentina”

5. La elección de la plataforma

6. Aportes de las Ciencias de la Comunicación

7. Decisiones en función de los objetivos

8. Obstáculos y facilitadores
Establecer límites y seleccionar el material con un criterio
Adaptar temas de comunicación a la educación
La elección de la interfaz
La no neutralidad de la plataforma elegida
Diseñar un material educativo que pueda ser utilizado de forma transversal
Conocimientos sobre la plataforma

10. Reflexiones finales

Agradecimientos
Referencias bibliográficas

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

5430

Social Bookmarking