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Descripción es exacto "Esta tesis tiene como objetivo analizar las dinámicas de coproducción de conocimiento entre actores académicos –investigadores/as de la Universidad de la República (Udelar)– y actores sociales –provenientes de la sociedad civil y del ámbito de las políticas públicas–. El marco para este análisis se situó en el trabajo de cuatro grupos de investigación de la Udelar que coproducen conocimiento en conjunto con distintos actores sociales. Estos grupos trabajan sobre diferentes problemas sociales relacionados con la discapacidad –problema abordado por dos de los grupos analizados–, las desigualdades de género en los espacios de participación sindical de las asalariadas rurales y la insustentabilidad de los sistemas de producción agropecuaria familiar.

En diálogo con el campo interdisciplinario de estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS), el análisis de las dinámicas diseñadas por estos grupos buscó contextualizar la noción de coproducción de conocimiento que permita generar una reflexión situada de las prácticas, los aprendizajes y las tensiones que surgen en su desarrollo. Estos diseños reconocen nuevas heurísticas para democratizar el conocimiento y, por ende, contribuir al desarrollo humano y sostenible. Esto implicó “cambiar” las formas de pensamiento disciplinares, metodológicas y desde la perspectiva casi exclusiva de la academia.

Para que las experiencias estudiadas dejen de pensarse en términos acotados, como acciones que recaen en la voluntad de quienes las llevan a cabo o como manifestaciones aisladas, es preciso promover su sistematización y, desde estos insumos, generar mecanismos de mayor coordinación y articulación, así como también pensar políticas de promoción que otorguen mayor reconocimiento a este tipo de actividades. Con esto se plantea un doble análisis: cómo el conocimiento es construido y cómo contribuir a un “mejor conocimiento” en términos epistemológicos y políticos. "

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