Escuela y cine : análisis de experiencias en escuelas primarias de la ciudad : de la pedagogización de la experiencia cinematográfica al cine como alteridad

Colaborador

Rubinovich, Gabriela

Spatial Coverage

Idioma

spa

Extent

163 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Cobertura

7593303
Ciudad Autónoma de Buenos Aires (autonomus city)

Table Of Contents

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I. Escuela y Estado Moderno
A- Abordaje conceptual, punto de partida
B- Escuela moderna y producción de saberes legítimos
C- Cultura y escuela - afuera y adentro
D- Cultura escolar - gramáticas escolares
E- Ruptura del monopolio del saber: la escuela interpelada
F- Breve reflexión sobre la protección de alumnos-espectadores
G- Valorar, reconstruir

CAPÍTULO II. Escuela e Imagen
A- Escuela e imagen. Impresiones e imprecisiones de un binomio histórico
B- Diferentes modos de pensar, incorporar y excluir la imagen en la escuela
C- Imagen en la escuela: enseñar con imágenes - enseñar imágenes
D- Consideraciones y preguntas finales

CAPÍTULO III. Escuela, Cine y Medios de Comunicación
A- Escuela y Cine
B- Acontecimiento “Cine”
C- Cine y Escuela en la primera mitad del siglo XX
D- El cine que existe por fuera de la escuela
E- Cine y escuela (1950-1970)
F- Cine y escuela (1980-actualidad)
G- Todos para uno, uno para ninguno
H- Breve reflexión en torno a la importancia de incluir los medios en la escuela
I- Pedagogía crítica - Mirada crítica

CAPÍTULO IV. Ejes y conceptos para el análisis

CAPÍTULO V. Escuela Yeshurun Torá
A- Presentación de la institución
B- La mirada que Yeshurun construye sobre la imagen
C- La mirada que Yeshurun construye sobre el cine
a. El cine documental, la elección que “tranquiliza”
b. El “Cine-para”
D- La mirada que Yeshurun construye sobre los alumnos que aprenden cine o con cine
E- La mirada que construye Yeshurun sobre el rol del docente que enseña cine o con cine

CAPÍTULO VI. Experiencia Escuela Jaim Weitzman
A- Presentación de la institución
B- La mirada que Weitzman construye sobre la imagen
a. Educar la Mirada
b. El lenguaje en la imagen
c. Miradas críticas, objetivos morales y escuela comunitaria
C- La mirada que Weitzman construye sobre el cine
a. El cine como integración de saberes
b. De “espectadores a productores” de cine
c. Mirar críticamente: aprender un lenguaje, “despejar” lo sensible
d. “Cine-para” y valores que no pertenecen al Cine
D- La mirada que Weitzman construye sobre los alumnos que aprenden cine o con cine
E- La mirada que Weitzman construye sobre el rol del docente que enseña cine o con cine

CAPÍTULO VII. Experiencia Escuela La Escuelita
A- Presentación de la institución
B- La mirada que La Escuelita construye sobre la imagen
a. “Ampliar” la mirada
b. Imagen y Realidad. Mirada y crítica
C- La mirada que La Escuelita construye sobre el cine
a. El valor de la Escuela
b. El cine como arte
c. Partir de lo sensible
d. Habilitar miradas, la videoteca en la escuela
e. “Mirar”
f. “Crear”
g. Elogio del azar
h. Creación libre -mes diez-
D- La mirada que La Escuelita construye sobre los alumnos que aprenden cine o con cine
a. Elogio de la fascinación
E- La mirada que La Escuelita construye sobre el rol del docente que enseña cine y con cine
F- La mirada que La Escuelita construye sobre el rol del docente que enseña cine y con cine
a. Sólo el deseo enseña. Ampliar el gusto

CAPÍTULO VIII. Conclusiones

Bibliografía

Título obtenido

Licenciado en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

3650

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