La Escuela Pública Itinerante y su relación con la Carpa Blanca : formas comunicacionales del gremio docente

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

Introducción
En esta investigación se analizará, en su dimensión comunicacional, el fenómeno de protesta llevado a cabo por el gremio docente entre 9 de abril y el 4 de julio de 2017, conocido como Escuela Pública Itinerante. Estableceremos una comparación con la situación de 1997-1999, explorando los paralelismos entre ambos contextos políticos y con el fenómeno de la “Carpa Blanca”, buscando analizar en qué medida ésta funciona como ícono de la lucha docente en el marco de la actual estrategia comunicacional del gremio. A los fines del análisis, se ha efectuado un recorte temporal que está delimitado por el inicio del conflicto en diciembre de 2016, cuando el entonces Ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich, anunció la suspensión de la paritaria nacional, y el 4 de julio de 2017, fecha en la cual los gremios aceptaron el aumento salarial del 27,4% ofrecido por la gobernadora de la Provincia de Buenos Aires, María Eugenia Vidal. Tanto la Carpa Blanca como la Escuela Itinerante constituyeron respuestas comunicacionales de protesta alternativas al paro, ambas surgidas de la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera) en dos momentos históricos diferentes cuyos contextos son en algunos aspectos asimilables y en otros distinguibles. En 1997, año en que se instaló la Carpa frente al Congreso, el gobierno de Carlos Menem daba sus últimos pasos luego de una década en el poder. Fueron años de ajuste y reformas neoliberales que llevaron al país al colapso de 2001. En el 99, cuando asumió el nuevo gobierno radical, la Ctera levantó la Carpa habiendo logrado parcialmente sus objetivos: visibilizar el conflicto ante la sociedad civil y los medios de comunicación y obtener alguna mejora salarial. Como consecuencia paralela, también contribuyó al desgaste del menemismo, pero éste ya se encontraba en su fase agónica. En 2017, los sindicatos docentes también reaccionan a las medidas de ajuste, sin embargo el gobierno al que se enfrentan se encuentra en pleno ascenso. Se trata de contextos parecidos en cuanto a las políticas económicas y educativas que desde el Estado se intentan llevar adelante y a las cuales los docentes se oponen, pero muy diferentes en cuanto al nivel de aceptación en los medios y la sociedad civil. El ciclo del macrismo, si se toma como referencia la duración de las últimas experiencias de gobiernos democráticos – con la excepción del radicalismo y la debacle institucional de 2001- recién estaría empezando. Esta diferencia de contexto es fundamental para entender las disparidades en el funcionamiento y los resultados de ambas experiencias comunicacionales del gremio docente.

Fil: García, Cecilia Mariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

ver mas

Colaborador

Baranchuk, Mariana

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

Diciembre 2016- Julio 2017

Idioma

spa

Extent

78 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1781

Cobertura

ARG

Table Of Contents

Índice
Introducción
Hipótesis
Objetivos
Metodología
Capítulo 1: Contexto Histórico
1976- 2001: surgimiento, consolidación y colapso del modelo neoliberal en
Argentina
La ruptura epistemológica
Subordinación al nuevo orden internacional: de la política a la
“administración”
El Estado Nacional en el contexto de la globalización: limitaciones estructurales
vs voluntad política
Post neoliberalismo con inclusión social y restauración neoliberal
Capítulo 2: De la fragmentación a la unidad: trabajadores docentes y la
Ctera
La Ctera
Los líderes y sus bases
Un gremio kirchnerista
La Ctera y la comunidad
Capítulo 3: Cronología de un conflicto anunciado
Un gerente de RRHH
“No tenemos miedo y no tenemos precio”
En pie de guerra
La construcción
El itinerario
Elecciones de medio término: una oferta con sabor a oportunismo
Capítulo 4: Ícono o estigma
La capa como ícono
La carpa como estigma
Otro espítitu
Un signo de todos los tiempos
Capítulo 5: Negociación y estrategia
Mapa de actores
Una contienda con calendario electoral
Gordo, barbudo y sindicalista
Alianzas estratégicas
La estrategia de la Ctera
La opinión pública
Capítulo 6: Conclusiones
Corpus Legal
Bibliografía
Anexo

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

4285

Social Bookmarking