Currículum oculto en Dictadura : los discursos del poder en los libros de lectura : análisis de las propuestas pedagógicas del período 1976 / 1983

Autor/es

Filiación institucional

Descripción

INTRODUCCIÓN
En este trabajo nos proponemos analizar el control del currículum ejercido por la última dictadura cívico-militar argentina, a partir del análisis de los libros de texto que se utilizaron en las aulas durante aquellos años. Para las nuevas autoridades del gobierno de facto, la educación fue un ámbito donde se generaban ideas subversivas, por ello hubo una clara política represiva en el sector con el fin de realizar una “limpieza ideológica”. Se pretendía destruir todas las expresiones ligadas a conceptos como liberación nacional y social, independencia económica y soberanía popular, justicia social, cultura nacional y lucha contra el monopolio, entre otras. El universo infantil representaba un ámbito peligroso, propicio para la transmisión de ideología. Por esta razón se puso énfasis en controlar el material educativo y literario producido para los niños. Con la aplicación de normas cuyos objetivos eran la protección de la moralidad y las buenas costumbres, la recuperación del ser nacional y la lucha contra la subversión, se prohibió la publicación de gran cantidad de libros y revistas: desde El Principito, hasta Un elefante ocupa mucho espacio; se clausuraron editoriales, se quemaron centenares de libros y bibliotecas enteras. Por otro lado, también hubo persecución y represión militar en la comunidad educativa: estudiantes, docentes y dirigentes sindicales desaparecidos. La Resolución N° 538 del 27 de octubre de 1977 del Ministerio de Cultura y Educación Subversión en el Ámbito Educativo (conozcamos a nuestro enemigo), incorporó en la escuela conceptos bélicos como guerra, subversión e infiltración. Políticas de estas características pretendían instaurar el miedo, el autoritarismo y la subordinación ideológica. Al avanzar en nuestra investigación hemos relevado ejemplos de la violencia simbólica ejercida por la dictadura a partir de la desaparición de bienes culturales e imposición de significantes propios. Nuestro propósito nos llevó a indagar los contenidos que aparecían en los textos escolares como vehículos de la ideología dictatorial, de allí que seleccionamos aquellos libros escolares que circularon por las aulas entre 1976 y 1983: los que fueron editados con anterioridad y siguieron vigentes en ese período; los que debieron ser modificados en sus contenidos para no ser excluidos del mercado educativo y aquellos que se editaron específicamente durante la dictadura. Esto nos permitirá analizar tanto los discursos que eran funcionales a esta ideología como los que resultaban “amenazantes". Creemos que los libros de texto son los soportes más utilizados para la trasmisión de contenidos en el aula, mediadores entre el currículum, los docentes y estudiantes. Pero, además, son el soporte físico de los discursos escolares, objetos culturales que transmiten una determinada visión del mundo en un momento histórico específico. Por ello han sido un objeto de estudio privilegiado para analizar las características del sistema educativo.

Fil: Corniola, Silvina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

Fil: Messina, Mariana. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Gómez, María Rosa
Manguía, Silvina

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

1976-1983

Idioma

spa

Extent

134 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/deed.es
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.0 Genérica (CC BY-NC-ND 2.0)

Formato

application/pdf

Identificador

http://repositorio.sociales.uba.ar/items/show/1868

Cobertura

1001160
Buenos Aires (province)
ARG

Table Of Contents

INTRODUCCIÓN
1 EDUCACION, IDEOLOGIA Y LIBROS DE TEXTO
1.1 Algunas consideraciones sobre los orígenes del sistema educativo
argentino
2 DEL CURRÍCULUM OFICIAL AL CURRÍCULUM OCULTO
2.1 La escuela en dictadura: una política heredada y raíces autoritarias
2.2 La Política educativa en dictadura
2.2.1 La transferencia de las escuelas
2.2.2 El control sobre los libros
2.3 La Política Educativa en la Provincia de Buenos Aires
2.3.1 Eficiencia, subsidiariedad, descentralización
2.3.2 El Perfeccionamiento docente
2.3.3 Políticas de aprobación de libros en la provincia de Buenos Aires
2.3.4 Propuesta curriculares de la provincia de Buenos Aires
3 LA REPRESIÓN IDEOLÓGICA EN LOS LIBROS: Libros aprobados, libros
recomendados, libros prohibidos
3.1 Dulce de leche, cambiar para sobrevivir
3.2 Peldaño, hijo legítimo de la Dictadura
3.3 Páginas para mí, salir del molde y escapar de la censura
3.4 Cuasilipú y Martín y yo, dos productos nacidos en dictadura que se
animaron a ser diferentes
3.5 El Sol Albañil, poesía e imaginación
4 QUITANDO EL VELO, Los discursos del currículo oculto
4.1 Los Libros de texto como lugares de memoria
4.2 Las representaciones sociales en los textos escolares
4.3 La ideología plasmada en los contenidos
5 REFLEXIONES FINALES
6 BIBLIOGRAFIA
7 ANEXOS
7.1 Entrevista a Beatriz Tornadú
7.2 Entrevista a Paulino Guarido
7.3 Testimonios de otros docentes
7.4 Resolución N° 2271/76
7.5 Resolución N° 538 Subversión en el Ámbito Educativo (conozcamos a
nuestro enemigo)

Título obtenido

Licenciada en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

4405

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