Somos lo que hacemos con lo que dijeron de nosotros : discursos sociales y sistema educativo en la construcción de identidades de trabajadores y trabajadoras de la economía popular : el caso de cooperativistas del Programa Argentina Trabaja del Municipio de Morón

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Descripción

El presente trabajo se propone reflexionar en torno a las identidades que construyen los cooperativistas del Plan Argentina Trabaja (PAT) que también son estudiantes del Plan de Finalización de Estudios Secundarios (FinEs). A partir de allí, esta tesis tiene como objetivo principal conocer los diferentes discursos que circulan en el imaginario social en torno a las políticas públicas de terminalidad educativa y su relación con el trabajo dentro de la economía popular. Para ello, buscamos dar cuenta de las cualidades específicas que adquieren las identidades de los y las entrevistados/as, resaltando características que hacen al grupo en común sin dejar de lado las diferencias intersubjetivas.

Para llevar adelante estos objetivos, se realizaron entrevistas en profundidad a distintos actores del ámbito educativo, como así también a trabajadores y trabajadoras que se encontraban cursando la modalidad entre los años 2013/2015. La mayoría de ellos, del Partido de Morón, algunos/as hasta el día de hoy continúan siendo “cooperativistas”. Nuestra hipótesis de trabajo sostiene que los discursos que giraban en torno al FinEs y al PAT, en el periodo mencionado, influyeron sobre la construcción de las identidades de los sujetos de análisis. Para avanzar sobre nuestra propuesta indagamos sobre la trayectoria escolar y laboral de los estudiantes, su contexto familiar, y analizamos la manera en que algunos medios de comunicación trataban la relación educación y trabajo en el sector de la economía popular. Otro eje central del análisis fueron otras voces de la comunidad educativa como referentes nacionales, distritales y docentes.

Esta tesina se organiza en cuatro capítulos. En el primero desarrollamos el marco teórico-conceptual con el cual analizamos el fenómeno planteado. Especialmente aquellos vinculados con la noción de identidad, imaginario, representaciones y de qué manera puede vincularse con procesos educativos dentro de la economía popular. En el segundo nos ocupamos del encuadre metodológico, donde definimos nuestro objeto, los objetivos y planteamos los principales interrogantes. En el tercero, se define el marco contextual en donde se llevaron adelante estas políticas y presentamos los programas, políticas públicas y datos que refuerzan su interpretación. En el capítulo cuarto se analizó el material empírico, identificando las principales características de la relación educación y trabajo en la economía popular. Finalmente, en un último apartado se esbozan algunas conclusiones que dejan planteados nuevos interrogantes.

A través del análisis daremos cuenta de diferentes crisis en torno a la construcción de lo que se entiende por “trabajador” y “estudiante”, donde con avances y retrocesos los entrevistados atravesaron diferentes caminos con algunas características en común como la repitencia, el abandono, la sobreedad y la informalidad. Romper con el sentido común a partir del abordaje de diferentes teorías sociales para dar cuenta de los rasgos del grupo es uno de los objetivos principales de la presente tesina.

Fil: Binstock, Silvia Mónica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

Fil: Lovera, Carolina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Buenos Aires, Argentina

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Colaborador

Spinosa, Lucas

Editor

Materias

Spatial Coverage

Temporal Coverage

2013-2015

Idioma

spa

Extent

71 p.

Derechos

info:eu-repo/semantics/openAccess

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)

Formato

application/pdf

Identificador

Cobertura

ARG
2013-2015

Table Of Contents

Introducción

Capítulo 1: Imaginarios, representaciones y discursos en los procesos de comunicación social
1.2 Educación y Economía Popular. Primer acercamiento
Capítulo 2. Enfoque metodológico
2.1. Diseño de la investigación
2.2 Objetivos de la investigación

Capítulo 3. Contexto y antecedentes. Las políticas neoliberales, sus consecuencias en el mundo laboral y educativo.
3.1 Desregulación del sistema educativo argentino
3.2 Educación y trabajo: crisis de la sociedad salarial y nuevos actores en el mundo del trabajo
3.3 Deserción y Reingreso: Estadísticas, evaluación y algunas críticas al Plan Educativo FinEs

Capítulo 4. Voces de los protagonistas: análisis de las perspectivas y subjetividades de los participantes del FinEs y PAT
4.1 27
4.2 Debates y contrapuntos: el FinEs como una política trasgresora o conservadora
4.3 Debates y contrapuntos: PAT como estrategia de inclusión laboral o como asistencia social
4.4 FinEs: radiografía del territorio, política y comunidad
4.5 Entre la crítica y la estigmatización: narrativa mediática y análisis de los discursos sociales en torno a los programas 'El FinEs' y 'Argentina Trabaja’

5. Conclusiones

6. Bibliografía

Título obtenido

Licenciadas en Ciencias de la Comunicación

Institución otorgante

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales

Identificador interno

5574